本文摘要：日前，一篇针对人教社小学语文教材插画细节有误的文章，再度引发社会普遍注目。为此，认为教材中错误的安阳师范学院历史系教师刘朴兵近日尤其撰文，就小学语文课本中历史配图经常出现犯规的问题，展开了更进一步的理解，并期望社会大众特别是在是广大师生，要正确看待小学语文课本中历史插画的犯规。 目前中国大陆所用于的小学语文课本，多彩色印刷，图文并茂。书中所配的历史插画，使有关历史故事更加形象化，小学生以求更加直观地解读课本中的历史故事。

日前，一篇针对人教社小学语文教材插画细节有误的文章，再度引发社会普遍注目。为此，认为教材中错误的安阳师范学院历史系教师刘朴兵近日尤其撰文，就小学语文课本中历史配图经常出现犯规的问题，展开了更进一步的理解，并期望社会大众特别是在是广大师生，要正确看待小学语文课本中历史插画的犯规。　　目前中国大陆所用于的小学语文课本，多彩色印刷，图文并茂。书中所配的历史插画，使有关历史故事更加形象化，小学生以求更加直观地解读课本中的历史故事。

这些历史插画，在协助小学生加剧理解课文内容方面功不可没。然而，由于配图人员缺少适当的历史科学知识，部分历史插画也不存在着一些犯规之处。　　学界对中小学课本中历史插画的研究比较脆弱有其深刻印象原因　　[对小学语文课本中历史插画展开挑错，是将缜密的历史学术研究应用于基础教育的一个尝试。

]　　对这些犯规展开挑错，不是吹毛求疵，不是小题大做，更加不是鸡蛋里挑骨头。因为小学生尚能不具备分辨科学知识真实性的能力，他们对课本上的内容多不作无稽之谈地诵读记忆。与课文内容十分相似的历史插画，因其生动形象，更加不会在他们的脑海中留给十分深刻印象的印象。小学语文课本中的这些错误历史插画，一旦被小学生们作为准确的科学知识接受下来，将和其他基础知识一起，在他们童年的记忆中扎下根来，无法忘怀。

由于大多数学生长大后，并没机会拒绝接受涉及的历史专业知识，这些错误的科学知识将陪伴其一生。更加真是的是，多数人也许一生并不知道其错误。　　目前，学界对中小学课本中历史插画的研究比较脆弱，这是有深刻印象原因的。它也体现出有当前历史学术研究与历史应用于之间的极大鸿沟。

长期以来，多数历史研究人员过多地注目于坦率的学术研究，研究成果多以学术着作和学术论文的形式不存在，有关历史应用于的成果较较少。历史学虽是一门古老的学科，它却不是杀的，它是一门活生生的学问。历史的精髓在于求真，历史学的前途在于应用于。对小学语文课本中历史插画展开挑错，是将缜密的历史学术研究应用于基础教育的一个尝试。

　　人民教育出版社对中国的基础教育贡献甚大　　[相对于其他版本的小学语文课本，人教版小学语文课本中历史插画的质量较高，错误也较较少。]　　近年来，我以人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师范大学出版社出版发行的小学语文教材为事例，对有关历史插画展开研究，公开发表了《从历史看小学语文教材中的坐姿、家具与器物插画以人教版、苏教版、北师大版为事例》（《课程教材教法》2012年第9期）、《从历史看小学语文教材中的车骑武器插画以人教版、苏教版、北师大版为事例》（《宁夏大学学报》2013年第1期）、《从历史看小学语文教材中的文字书籍插画以人教版、苏教版、北师大版为事例》（《安阳师范学院学报》2013年第6期）等研究成果。近日《大河报》等媒体透露的有关我的研究成果，仅有是冰山一角。

　　近期有部分媒体将矛头指向人教版小学语文课本，我指出这对人民教育出版社是有失公允的。人民教育出版社对中国的基础教育贡献甚大，相对于其他版本的小学语文课本而言，人教版小学语文课本中历史插画的质量较高，错误也较较少。刊登我的首篇有关研究成果的期刊是《课程教材教法》，它是人民教育出版社主办的一家期刊，这体现了人民教育出版社勇于认清自己犯规的极大勇气。　　人教版小学语文课本的错误之所以屡次引发社会大众的注目，从一个侧面也体现了人教版课本的权威性和影响力。

期望还包括人民教育出版社在内的广大教材出版部门推崇人们早已找到的各种文字、插画错误，及时更正，提升教材的出版发行质量，以更加不利中国下一代的健康成长。也期望教材出版部门与教材错误的发现者及时交流，不要采行捂住遮住的方法。

极力反驳，不愿认错，不会招来社会大众的不满！人们可以原谅课本中的错误，却会原谅不愿认错的态度。　　正确看待小学语文课本中历史插画的犯规　　[现代的各种出版物，还包括字典和教材在内，都会有这样那样的错误。只不过是数量多少有所不同罢了。]　　古人云：校书如洗落叶。

（[清]林俊《见素集》卷22《复胡士宁》）这句话的意思是说道，古籍中有不少文字错误，每一次编辑都有可能像清扫落叶一样找到。现代的各种出版物，还包括字典和教材在内，也一样不会有这样那样的错误，只不过是数量多少有所不同罢了。

国家新闻出版管理部门对公开发表出版物的质量拒绝，不是对错误的零容忍，而是拒绝错误掌控在千分之几或万分之几以内。　　期望社会大众特别是在是广大师生，要正确看待小学语文课本中历史插画的犯规，不要反应过度。人们对小学语文课本中的一些错误也没适当反应过度。

相对于语言文字而言，对小学语文课本中历史插画的研究尚能正处于跟上阶段，在现阶段对历史插画的质量明确提出过低拒绝也是不现实的。随着有关研究的了解和出版部门对该问题的推崇，坚信历史插画的质量不会更加低，不会更加能客观地体现历史现实，不会更加不利于人才的培育。

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