本文摘要：‘菜单式’教研切合基层实际，觉得管用，快捷高效，需要最大限度地符合一线教师教学实践中和专业发展的市场需求，不利于唤起教师的教学教研热情，不利于增进青年教师的专业茁壮。”12月19日，西峡县基础教育教研室主任李爱杰想起“菜单式”教研津津乐道。 西峡县基础教育教研室实行的“学校教师‘点菜’，教研人员‘做菜’”的菜单式教学科研活动主要包括两个方面的内容。 基层学校和教师可根据自身专业市场需求，拒绝县教研室为学校和教师送来去“量身定做”的教学科研服务。

‘菜单式’教研切合基层实际，觉得管用，快捷高效，需要最大限度地符合一线教师教学实践中和专业发展的市场需求，不利于唤起教师的教学教研热情，不利于增进青年教师的专业茁壮。”12月19日，西峡县基础教育教研室主任李爱杰想起“菜单式”教研津津乐道。　　西峡县基础教育教研室实行的“学校教师‘点菜’，教研人员‘做菜’”的菜单式教学科研活动主要包括两个方面的内容。

基层学校和教师可根据自身专业市场需求，拒绝县教研室为学校和教师送来去“量身定做”的教学科研服务。与此同时，在普遍印发、科学论证的基础上，县教研室根据有所不同学校、不同学段、有所不同年龄、有所不同层次教师的发展市场需求，制定具备针对性、普遍性、差异性的教研方案和专题，印发全县中小学校。　　为保证“菜单式”教研活动坚实有序积极开展，该县教研室制订了学年和年度教科研工作计划，对活动的的组织领导、管理考核、经费确保等作出了明确规定，拒绝每位教研员每学期积极开展“菜单式”专题辅导和培训不少于20次，参与听得评课不少于60节，助推全县教师业务技能和教研水平的较慢提高。

　　截至目前，“菜单式”教研的效益也可行性显出，全县有160名教师在市级以上教学技能竞赛中得奖，申报市级以上教学科研课题352项。

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